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东昌凤凰中学教育教学模式
来源:本站 点击数:1455次 更新时间:2015-7-3 9:01:30
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聊城东昌凤凰中学教育教学模式

一、班级管理

1、小班额:每个班40人左右,保证每个学生都能得到老师的细致关注和具体指导。

2、小组化精细化管理:让每个学生能够在小组内实现学习上合作探究,生活上互帮互助,情感上倾诉交流,相互鼓励、相互支持,共同提高。

二、拓展学习

1、建立教室图书角:学生推荐自己读过的、受益颇多的图书,并把自己收存的就图书带到教室,写下推荐理由,其他同学在阅读后写下自己的感想,提高同学们的阅读理解能力,丰富他们的情感感悟。

2、优先发展实验室教学:依托学生们的好奇心和探究意识,利用科学仪器和科学方法,培养学生们的科学求真意识、动手实践能力、质疑释疑习惯。

3、开展多领域的文体、社会实践活动,培养学生们的统筹规划能力、团结协作意识、沟通交流能力。

三、课堂教学

1、坚持“导学用一体化”模式,先学后导,先练后讲。课前学生自主学习,课间学生展示、小组合作探究、老师点拨指导,课后反思总结、反馈练习、巩固提升。

2、教师“导师助教制”:由有经验的老师担任学科导师,年轻老师担任助教,不区别所教班级;集体备课时,由导师提出课堂的总体设计、重点难点疑点以及具体的解决方案,助教据此选择针对性习题并制作导学案文本及配套课件;导师总上第一节课,助教听课后上第二节课。以此提高年轻教师的教学水平,并消除不同班级间的师资力量的差距。

3、在行政班不变的前提下实行特殊学科走班制:保持行政班不变,避免挫伤学生的自尊心和上进心;数学、英语学科的基础性强、学生层次差异大,通过走班的形式实现“因材施教”,提高课堂教学的针对性和有效性。

4、举办“培优班”和“纠偏班”。针对学生学业水平层次差距极大的现状,有针对性的进行教育教学。

5、坚持学生的合作探究:根据导学案的完成情况,教师在上课前就必须明确哪个问题是可以让学生们讨论解决的、哪个问题是可以让学生展示解决的、哪个问题是需要引导解决的、哪个问题是需要学生们通过讨论来评判的。教师课堂上使用到的导学案中必须明确,具体到人。

6、拓宽交流合作渠道:在日常练习、测试以及各类重要期考中,保持并进一步密切与东昌中学、临清京华学校等名校的资源共享合作关系,充分利用优良的教学资源,扩大成绩比对范围,让学生尽早适应更大的竞争环境与氛围。

四、教育管理

1、成立学生自主管理委员会:通过竞选组成,由他们自主安排来文体活动和其他社会活动,教师提供后勤保障服务;平日由他们对学校的日常工作进行检查、量化评分,并以此作为评选优秀个人、先进小组、模范班集体的依据。

2、学生自主组建“备案制”学生社团:只要达到一定人数便可以组织社团,学校有专人负责登记备案,并根据学生社团的活动安排来协调时间及后勤保障。

3、选聘学生校长助理:综合学生们的各个方面细化学生群体,从不同的群体中选出代表担任,保证不同群体中的每个学生的想法和建议都能及时反馈并督促学校及时采取措施,打破了校长与学生们之间的交流隔阂。

4、重视传统文化教育:诵读优秀传统文化经典,弘扬中华民族传统美德,践行社会公益,关注亲情交流,让学生懂得感恩、乐于分享、敢于担当、勤于进取,最终成为一个有社会竞争力的人才。

五、交流学习

1、依托三中、东昌,充分利用成熟的教学经验、模式和雄厚的师资力量,通过听课、评课、学习交流提高本校教师的教学水平,广泛借鉴其他名校的习题、资料拓宽学生们的学科视野。

2、积极融入北京大教育考试评价中心等教育教学专业研究机构,及时了解全国各地名校的教育教学理念和模式,不间断地请专家来学校调研、指导。

3、不断创造教师外出学校机会,拓宽教师教学视野、丰富教学经验、提高教学水平。

4、成立“学生家长委员会”:密切家校沟通和交流,让家长参与学校管理,丰富家长与学生交流的内容,提升学校的管理水平。

5、设立“家长学校”。不定期开课,围绕学生的生理、心理、学业等领域进行及时的沟通和交流,实现家庭学校社会一体化教育

六、师生交流

1、导师制:由学生自主选择学业导师、生活导师,每周不少于两次交流,每次交流都有各自的记录,每次周末休息都带回家,让家长了解到自己的孩子在两周内遇到了什么问题以及问题是怎么解决的。

2、不外聘生活管理员,由任课老师兼职宿舍管理、伙食监督,既增强师生间的情感交流和相互信任,又能使问题得到及时的发现和解决。

七、评价激励

1、保留常规奖优评先机制:常设学习之星、进步之星、单科状元以此确保学校学业水平的提升。

2、设置特殊奖项:根据学校的总体发展规划,以此明确、引领师生们的共同发展目标。

3、学生自主设奖:由学生结合自身的情况来设置一个奖项,奖项的名称、评定的标准由学生来确定,收齐后集中展示,由其他同学来选报自己愿意参选的奖项。到期末时,通过竞选演讲的方式选出获奖人。让每位同学的优点都能得到认同和学习,让学习、竞争意识在公平公正公开的环境下得到保护、鼓励和发展。

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